Tin tức & Sự kiện

Tìm hiểu về tình trạng mất điều khiển lời nói chủ ý (CAS) ở trẻ em

By : 28 Views28/11/2022
Tìm hiểu về tình trạng mất điều khiển lời nói chủ ý (CAS) ở trẻ em

Tác giả: BS. Nguyễn Ngọc Mai Chuyên khoa: Nhi Mất điều khiển lời nói chủ ý ở trẻ em hay còn gọi là Childhood Apraxia of Speech (CAS). Đây là một chứng rối loạn ngôn ngữ có liên quan đến khiếm khuyết thần kinh ở não bộ. Trẻ mất điều khiển lời nói chủ ý gặp khó khăn khi phát âm để có lời nói rõ ràng và trôi chảy. Như vậy, CAS do nguyên nhân nào gây ra? Có thể chẩn đoán và điều trị dễ dàng không? Sau đây, hãy cùng bác sĩ Nguyễn Ngọc Mai tìm hiểu về tình trạng mất điều khiển lời nói chủ ý ở trẻ em nhé. Nội dung bài viết – Tổng quan về mất điều khiển lời nói chủ ý ở trẻ em – Các triệu chứng của mất điều khiển lời nói chủ ý ở trẻ em – Nguyên nhân gây ra chứng mất điều...
Đọc Thêm

Xem thêm

Tổng quan về phương pháp AVT

By : 36 Views18/11/2022
Tổng quan về phương pháp AVT

Khái niệm về phương pháp AVT Trị liệu Thính giác – Lời Nói (Auditory verbal therapy – viết tắt là AVT) là một hình thức can thiệp tăng cường và chuyên sâu cho phụ huynh – trẻ, với mong muốn cung cấp cho từng trẻ khiếm thính cơ hội có được sự tiếp cận đầy đủ ngôn ngữ lời nói thông qua thính giác với công nghệ tốt nhất. Mục đích của phương pháp AVT : Là hướng dẫn cha mẹ trong việc giúp đỡ con mình học cách nghe – hiểu – nói thông qua sử dụng thính giác chứ không phải đọc hình miệng. Thành phần tham gia gồm : Trẻ Nhà trị liệu (Hướng dẫn, huấn luyện phụ huynh các chiến lược dạy con) Phụ huynh (Thực hành trong tiết trị liệu và tiếp tục thực hiện các mục tiêu tại nhà) Điều kiện để...
Đọc Thêm

Xem thêm

Tập luyện cho bệnh nhân rối loạn ngôn ngữ sau đột quỵ não – Aphasia

By : 36 Views13/11/2022
Tập luyện cho bệnh nhân rối loạn ngôn ngữ sau đột quỵ não – Aphasia

Bệnh nhân đột quỵ hoàn toàn có thể phục hồi được ngôn ngữ và khả năng giao tiếp sau khi xảy ra tai biến mạch não nếu luyện tập kiên trì với sự hỗ trợ tích cực của chuyên viên ngôn ngữ trị liệu, người thân, bạn bè. Di chứng sau đột quỵ não ngoài những hậu quả về vận động, thì một tỷ lệ khá lớn có kèm theo rối loạn về ngôn ngữ (chiếm khoảng 40% số trường hợp). Rối loạn ngôn ngữ do đột quỵ não thường được phân ra làm 4 thể dựa vào vị trí tổn thương của não: – Tổn thương vùng sinh ra ngôn ngữ (tổn thương vùng Broca): Người bệnh có biểu hiện không nói được hoặc nói được một vài từ, nói nhát gừng, không tìm được từ để nói, mức độ nhẹ thì nói được nhưng không...
Đọc Thêm

Xem thêm

Mốc phát triển kỹ năng chơi của trẻ từ 0 – 7 tuổi

By : 120 Views30/10/2022
Mốc phát triển kỹ năng chơi của trẻ từ 0 – 7 tuổi

Mốc phát triển kỹ năng chơi của trẻ từ 0 – 7 tuổi Mỗi trẻ có một cách phát triển riêng của mình, không thể đánh giá theo 1 cách chính xác nhất. Dưới đây là những mốc phát triển mà đa số trẻ em đều đạt được trong độ tuổi (phát triển điển hình hay bình thường). Các mốc phát triển này có thể nhanh hoặc chậm hơn một vài tháng ở một số trẻ. Cha mẹ nên sử dụng bảng liệt kê này như là kiến thức tổng quan để hỗ trợ quá trình quan sát và đánh giá sự phát triển của con. Hãy quan sát, ghi chép lại quá trình trưởng thành của con, nếu thấy có vấn đề bất thường nào so với phát triển chung, cụ thể là kỹ năng chậm hơn 30%- 50% so với tuổi thật của con. Ví dụ: Hầu hết trẻ nhỏ có thể...
Đọc Thêm

Xem thêm

Phát triển kỹ năng vận động tinh cho trẻ

By : 41 Views30/10/2022
Phát triển kỹ năng vận động tinh cho trẻ

Kỹ năng vận động tinh là gì? Phát triển kỹ năng vận động tinh như thế nào? 1, Kỹ năng vận động tinh là gì? Vận động tinh là những kỹ năng liên quan đến điều khiển bàn tay và các ngón tay như: cầm nắm đồ chơi, xoay, vặn, siết và các động tác phức tạp như thiêu, đan, nặn tượng, vẽ tranh, cầm bút, viết chữ, cầm kéo, cầm muỗng… kỹ năng vận động tinh phát triển tùy theo việc chơi, tập luyện của trẻ để sử dụng đồ chơi phù hợp để phát triển kỹ năng. Là những kỹ năng liên quan đến khả năng điều khiển bàn tay và các ngón tay như: cầm nắm đồ chơi, xoay, vặn, siết, lắp ghép khối và các động tác phức tạp hơn như thêu, đan, nặn tượng, vẽ tranh, cầm bút, viết chữ, cắt kéo, cầm muỗng…Kỹ...
Đọc Thêm

Xem thêm

HOÀN THÀNH TẤT CẢ CÁC MỤC TIÊU DỰ ÁN “PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NGÔN NGỮ TRỊ LIỆU TẠI VIỆT NAM”

By : 57 Views19/10/2022
HOÀN THÀNH TẤT CẢ CÁC MỤC TIÊU DỰ ÁN “PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NGÔN NGỮ TRỊ LIỆU TẠI VIỆT NAM”

Sau 5 năm triển khai thực hiện, dự án Phát triển đào tạo Ngôn ngữ trị liệu (NNTL) tại Việt Nam đã đạt được tất cả các mục tiêu đề ra, trong đó có hoàn thành đào tạo 14 Thạc sĩ và 20 Cử nhân NNTL đầu tiên của Việt Nam. Sau thành công của khóa Thạc sĩ NNTL, việc hoàn thành khóa Cử nhân NNTL là mốc son quan trọng tiếp theo của Dự án “Phát triển đào tạo NNTL tại Việt Nam” – một hợp phần của Dự án “Tăng cường Năng lực Mạng lưới Dịch vụ và Trị liệu cho trẻ em khuyết tật” – DISTINCT do Cơ quan Phát triển quốc tế Hoa Kỳ (USAID) tài trợ thông qua tổ chức VietHealth. TS.Lê Thị Thúy, Phó Hiệu trưởng phụ trách Trường ĐH Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng phát biểu tại Lễ tốt nghiệp. Dự án...
Đọc Thêm

Xem thêm

20 Cử nhân chính quy chuyên ngành Ngôn ngữ trị liệu đầu tiên của Việt Nam!

By : 571 Views29/09/2022
20 Cử nhân chính quy chuyên ngành Ngôn ngữ trị liệu đầu tiên của Việt Nam!

Sáng nay, 27/9/2022, đánh dấu mốc đáng nhớ với lễ Tốt nghiệp của lớp Kỹ thuật PHCN05 tại trường ĐHKTYD Đà Nẵng. 20 tân cử nhân KTPHCN chuyên ngành ngôn ngữ trị liệu (NNTL) chính quy đầu tiên ở Việt Nam và 09 tân cử nhân KTPHCN chuyên ngành Vật lý trị liệu đã chính thức nhận bằng Tốt nghiệp. Niềm vui ngày ra trường Lễ Tốt nghiệp được tổ chức trang trọng cho riêng khóa Kỹ thuật PHCN 05 của nhà trường. Hành trình bốn năm cử nhân học tập miệt mài trên giảng đường đại học đã khép lại. Cảnh cửa nghề nghiệp đã mở ra chào đón các em. Rất nhiều các bệnh viện, các trường học, Trung tâm can thiệp sớm,…đã liên hệ với nhà trường để được tuyển dụng các em. Lễ Tuyên thệ trước khi tốt...
Đọc Thêm

Xem thêm

Hội thảo chuyên đề Ngôn ngữ trị liệu

By : 64 Views29/09/2022
Hội thảo chuyên đề Ngôn ngữ trị liệu

Chiều ngày 26/9/2022, Hội thảo “Chuyên đề về Ngôn ngữ trị liệu” do Ủy ban Y tế Hà Lan – Việt Nam (MCNV), TFA và trường ĐH Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng phối hợp tổ chức đã diễn ra với sự tham dự của các đối tác Dự án Phát triển Đào tạo Ngôn ngữ trị liệu tại Việt Nam, các nhà chuyên môn trong nước và quốc tế, những người quan tâm đến lĩnh vực ngôn ngữ trị liệu, đông đủ tân ThS. và Cử nhân chuyên ngành ngôn ngữ trị liệu (NNTL). Buổi Hội thảo được tổ chức nằm trong nhóm các hoạt động kết thúc dự án Đào tạo NNTL và cũng với mong muốn chính là giúp cho những tân ThS, tân Cử nhân NNTL đầu tiên được tiếp tục chia sẻ và cập nhật chuyên môn từ các chuyên gia NNTL Úc. Các nghiên cứu...
Đọc Thêm

Xem thêm

Sự kiện sắp diễn ra: Lễ Tốt nghiệp khóa Cử nhân chuyên ngành Ngôn ngữ trị liệu đầu tiên!

By : 53 Views19/09/2022
Sự kiện sắp diễn ra: Lễ Tốt nghiệp khóa Cử nhân chuyên ngành Ngôn ngữ trị liệu đầu tiên!

Tiếp sau buổi Hội thảo chuyên đề Ngôn ngữ trị liệu vào chiều ngày 26/9/2022 tại Đà Nẵng, sáng ngày 27/9/2022, MCNV và các đối tác sẽ tổ chức hai hoạt động sau: Lễ Tốt nghiệp của 20 sinh viên Khóa cử nhân Kỹ thuật Phục hồi chức năng chuyên ngành Ngôn ngữ trị liệu. Đây là khóa chuyên ngành NNTL đầu tiên tại Việt Nam; Họp Tổng kết Dự án Phát triển Đào tạo ngôn ngữ trị liệu để các đối tác cùng nhau nhìn lại quá trình thực hiện Dự án, đánh giá sơ bộ những kết quả đạt được và thảo luận về những bài học kinh nghiệm cần rút ra cho giai đoạn phát triển tiếp theo trong đào tạo ngôn ngữ trị liệu tại Việt Nam. Đây là các hoạt động kết thúc Dự án Phát triển Đào tạo Ngôn ngữ trị...
Đọc Thêm

Xem thêm

Hoàn thành Dự án Phát triển Đào tạo Ngôn ngữ trị liệu tại Việt Nam

By : 519 Views16/09/2022
Hoàn thành Dự án Phát triển Đào tạo Ngôn ngữ trị liệu tại Việt Nam

MCNV thực hiện Dự án Phát triển Đào tạo Ngôn ngữ trị liệu (NNTL) tại Việt Nam từ năm 2017 đến 30/9/2022. Dự án là một hợp phần thuộc Dự án DISTICNT của tổ chức VietHealth, với nguồn tài trợ từ USAID. Tổ chức Trinh Foundation Australia (TFA) là đơn vị tư vấn chuyên môn cho Dự án. Ba mục tiêu chính của Dự án là: 1) Đào tạo nguồn nhân lực giảng viên chuyên ngành NNTLcho một số trường khối ngành Y gồm các trường gồm ĐH Y Dược Tp. HCM, ĐH Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng, ĐH Y Dược Huế và ĐH Kỹ thuật Y tế Hải Dương bằng cách thực hiện một khóa đào tạo ThS. Kỹ thuật Phục hồi chức năng (KTPHCN) chuyên ngành NNTL phối hợp với ĐH Y Dược Tp. HCM; 2) Xây dựng và thực hiện thí điểm chương trình đào...
Đọc Thêm

Xem thêm

Khảo sát Đặc điểm âm lời nói của trẻ có rối loạn âm lời nói ở một số tỉnh phía Bắc Việt Nam

By : 47 Views01/09/2022

Nghiên cứu viên: Phạm Thị Vấn – Học viên Thạc sĩ chuyên ngành Ngôn ngữ trị liệu – ĐH Y Dược Tp. HCM Người hướng dẫn: PGS. TS. Võ Nguyên Trung – ĐH Y Dược Tp. HCM; TS. Phạm Thị Bền – ĐH Sư phạm Hà Nội; GS. Sharynne McLeod – ĐH Charles Sturrt, Australia. TÓM TẮT Đặt vấn đề Rối loạn âm lời nói (RLALN) là một dạng rối loạn giao tiếp thường gặp ở trẻ em. Trẻ có rối loạn âm lời nói sẽ gặp phải những khó khăn trong giao tiếp và cũng như trong học tập. Can thiệp cho trẻ có rối loạn âm lời nói giúp giảm thiểu ảnh hưởng của khiếm khuyết đến trẻ. Tuy nhiên biểu hiện của rối loạn âm lời nói ở mỗi trẻ là khác nhau, do đó để chẩn đoán được chính xác tình trạng của các trẻ cần phải dựa...
Đọc Thêm

Xem thêm

Bài báo quốc tế: Hướng dẫn lâm sàng theo hình thức telehealth và học thực hành trên ca bệnh online và ca bệnh ảo trong đào tạo Ngôn ngữ trị liệu tại Việt Nam trong đại dịc COVID-19

By : 216 Views15/08/2022
Bài báo quốc tế: Hướng dẫn lâm sàng theo hình thức telehealth và học thực hành trên ca bệnh online và ca bệnh ảo trong đào tạo Ngôn ngữ trị liệu tại Việt Nam trong đại dịc COVID-19

(Hướng dẫn thực hành lâm sàng tele- trên bệnh nhân) Suốt trong thời gian hơn 2 năm qua, 2020-2022, do đại dịch COVID-19 nên việc dạy và học lâm sàng cho các khoá Thạc sĩ và Cử nhân Kỹ thuật Phục hồi chức năng chuyên ngành Ngôn ngữ trị liệu gặp vô vàn khó khăn khi mà nguồn chuyên gia trong nước đạt chất lượng giảng dạy lâm sàng còn quá ít, chuyên gia quốc tế không sang Việt Nam giảng dạy và hướng dẫn được và nhất là các cơ sở y tế tập trung toàn lực cho phòng chống đại dịch và không nhận sinh viên đến thưc hành. Nhằm đảm bảo tiến độ đào tạo và chủ động ứng phó với tình hình mới, MCNV đã cùng với TFA, các đối tác gồm trường Đại học Kỹ thuật Y Dược Đà Nẵng và Đại học Y Dược...
Đọc Thêm

Xem thêm

Người ta sẽ ngưng nói lắp khi nghĩ rằng ‘không có ai nghe mình’

By : 188 Views07/07/2022
Người ta sẽ ngưng nói lắp khi nghĩ rằng ‘không có ai nghe mình’

Hơn 70 triệu người trên thế giới có tật nói lắp, kể cả Tổng thống Mỹ, và các chuyên gia vẫn đang nghiên cứu nguyên nhân của tật này. Mới đây, một nghiên cứu được công bố trên Tạp chí Journal of Fluency Disorders tiết lộ rằng, khi người lớn nói lắp một mình và nghĩ rằng không có ai nghe, chứng nói lắp của họ đột nhiên biến mất, theo trang tin Science Alert. Nói lắp có thể phần nhiều là do tâm lý Các nhà nghiên cứu đã yêu cầu 23 tình nguyện viên mắc chứng nói lắp thực hành 5 tình huống khác nhau: đọc to, phát biểu kín (dàn cảnh như không có ai đang nghe họ nói), lặp lại bài phát biểu kín cho hai người khác nghe và có 2 cuộc trò chuyện với nhóm nghiên cứu. Đối với kịch bản phát biểu kín, khi tin...
Đọc Thêm

Xem thêm

Khảo sát tính dễ hiểu lời nói của trẻ có rối loạn âm lời nói ở một số tỉnh phía Bắc Việt Nam

By : 167 Views24/06/2022

Nghiên cứu viên: Nguyễn Thị Hằng – Học viên Thạc sĩ NNTL – ĐH Y Dược Tp. HCM; Người hướng dẫn: TS. Phạm Thị Bền – ĐH Sư Phạm Hà Nội; PGS. TS. Đỗ Văn Dũng – ĐH Y Dược TP HCM; và GS.TS. Sharynne McLeod – ĐH Charles Sturrt, Australia. Đặt vấn đề Tính dễ hiểu của lời nói thường được các chuyên viên ngôn ngữ trị liệu sử dụng để xác định một trẻ có rối loạn âm lời nói (RLALN), nhu cầu và khả năng can thiệp thành công. Thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh (Intelligibility in Context Scale, ICS) là một công cụ được sử dụng phổ biến hiện nay để đo lường tính dễ hiểu lời nói ở trẻ ( với hơn 60 ngôn ngữ trên thế giới). ICS đã được sử dụng đánh giá cho các trẻ phát triển điển hình nói phương...
Đọc Thêm

Xem thêm

Bước đầu phát triển dữ liệu chuẩn cho công cụ sàng lọc ngôn ngữ tiếng Việt (VLS) ở trẻ em bốn tuổi tại Thừa thiên – Huế

By : 213 Views13/06/2022

Nhóm nghiên cứu: Bs. Đặng Thị Thu Hằng – Trường ĐH YD Huế; TS. Phạm Diệp Thuỳ Dương – Trường ĐH YD TP.HCM; TS. Sarah Verdon – Trường ĐH Charles Sturt – Úc. Giới thiệu: Rối loạn ngôn ngữ phát triển (Developmental language disorder, DLD) là rối loạn ngôn ngữ không xác định được nguyên nhân, phổ biến từ 3% đến 7% trẻ mẫu giáo, ẩn, tồn tại suốt đời, gây ảnh hưởng nghiêm trọng, tiêu cực đến kỹ năng đọc, viết, quan hệ xã hội, sự tự tin, học tập và công việc trong tương lai. Xác định và can thiệp sớm đã được chứng minh là có hiệu quả nhưng công cụ sàng lọc cần phù hợp về mặt văn hóa, ngôn ngữ và có dữ liệu chuẩn, là dữ liệu tham chiếu của quần thể dân số phát triển điển...
Đọc Thêm

Xem thêm